Projets d'innovations pédagogiques au préscolaire

L'intention du projet est que les élèves créent leur propre réplique des Jeux olympiques.

 

But : Organiser des olympiades (pour la classe, pour le cycle, pour l'école ou pour la commission scolaire).

 

Comme tout projet issu de la pédagogie par projet au préscolaire, le thème devrait partir des intérêts des enfants. Plusieurs éléments déclencheurs sont possibles. 

 

Quelques éléments déclencheurs possibles :

 

Initié par les élèves

• ​Un élève qui apporte un jouet offert chez McDonald (ou autre produit dérivé des Jeux olympiques);

• Un élève qui parle de la couverture médiatique des Jeux olympiques (à la télévision, dans les journaux, etc.) pendant la causerie.
   

 Initiés par l’enseignant

• Lecture de la fable de Jean de La Fontaine « Le lièvre et la tortue »; 

• Lecture d’un album sur les Jeux olympiques;

• Causerie sur les sports au retour d’un cours d’éducation physique;

• Discussion sur l’actualité.

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Au début du projet, l'enseignant fera une première ébauche d'une carte exploratoire avec les idées des enfants autour du sujet. Au fil du projet, à chaque semaine, l'enseignant écrira les nouvelles idées à l'aide d'une couleur différente.

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Afin de mettre à terme le projet final, plusieurs activités seront réalisées. L'ordre des activités importe peu, car chacune d'elles émergera selon les idées des enfants.

 

Voici les différentes activités qui pourraient être proposées par les élèves en lien avec les Jeux olympiques.

 

Pour ce qui est de la phase de familiarisation, plusieurs activités peuvent être proposées par les élèves et adaptées par l'enseignant. En voici quelques-unes :

• Discussion autour des Jeux olympiques (ce qu’on sait, ce qu’on aimerait savoir => conception d’une carte exploratoire) (C2-C3-C4-C5)

• Vidéo explicative sur les JO  (C5)

• Visite d’un athlète ou d’un ancien athlète des JO (C2-C3-C4-C5)

• Dessin de son athlète préféré (C1-C2)

• Recherche sur le déroulement des JO (pays, cérémonies, disciplines, règlements, hymnes nationaux, chanson officielle, juges, etc.) => par le biais des parents à la maison (C3-C4-C5)

• Découverte de la Grèce Antique (premiers JO) (C3-C4-C5)

 

Pour ce qui est de la phase de préparation :

• Écoute de l’ « Ô Canada »

• Création de notre propre hymne nationale (C2-C3-C4-C5)

• Fabrication de drapeaux (C1-C3-C4-C5)

• Décoration de la classe, des corridors, de l’école… (C1-C2-C3-C4-C5)

• Fabrication de médailles (C1-C3-C4-C5)

• Préparation des bouquets de fleurs offerts aux médaillés C1-C3-C4-C5)

• Création d’objets pour encourager les équipes (crécelles) (C1-C2-C3-C4-C5)

• Choix des disciplines (épreuves) et entraînement des élèves (pour qu’ils deviennent des athlètes). Toutefois l'enseignant peut juger la pertinence de celui-ci et modifier quelques aspects au besoin afin de s'assurer que les activités visent certaines compétences. (C2-C3-C4-C5-C6)

• Préparation d’une cérémonie d’ouverture et de fermeture (C3-C4-C5)

• Fabrication d’un podium (C3-C4-C5)

• Se créer des «noms d’athlètes» -Etc… (C2-C3-C4-C5)

 

Pour ce qui est de la phase de réalisation et célébration :

• Grande fête pour la journée (ou la semaine) des olympiades (C1-C2-C3-C4-C5-C6)

• Invitation possible des parents (C4)

 

Pour ce qui est du projet final, organiser des olympiades, il est important de préciser que les olympiades peuvent prendre plusieurs directions. 

 

Dans un premier temps, les olympiades peuvent impliquer simplement la classe ou les deux classes de maternelle.

 

Dans un deuxième temps, celles-ci peuvent se faire pour toute l'école. Dans ce cas-ci, il est important de faire des équipes hétérogènes avec chaque niveau de sorte que les élèves de sixième année peuvent aider les élèves de la maternelle ou bien d'organiser les tournois entre les élèves d'un même cycle.

 

Puis, nous pouvons aussi organiser les olympiades à une plus grande échelle, c'est-à-dire avec plusieurs écoles d'une commission scolaire.

 

Finalement, en quoi notre projet est innovateur ?

• Il diffère des activités que l'on propose habituellement aux élèves du préscolaire;

• Il est nterdisciplinaire. Il touche plusieurs disciplines telles que la mathématique, les arts plastiques, la musique, etc.;

• Il incite les élèves à laisser libre cours à leur créativité;

• Il laisse une grande place au jeu et à l'imitation;

• Il nécessite un grand investissement de la part des élèves;

• Il suggère que tout soit fait par les élèves; les décorations, les bricolages, les arbitres, les athlètes, les recherches, les choix des disciplines, etc.;

• Il permet l'utilisation des TIC;

• Il permet le développement des six compétences du préscolaire (voir ci-haut);

• Il permet aux enfants d'apprendre en faisant;

• Il s'ajuste aux choix des élèves;

• Il peut devenir un projet de grande envergure.

 

 

À vos marques, prêts, partez!

 C'est maintenant l'heure de découvrir les athlètes de votre classe!